名师风采

　　国家级重点中等职业技术学校　湖南省示范性中等职业技术学校

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肖茜老师介绍

　　肖茜老师是我校重点建设专业大类——计算机类的精品专业——多媒体专业的专业带头人，讲师、双师型教师，市级骨干教师。
　　职业素养：能坚持党的四项基本原则，认真学习、贯彻十六大精神，努力实践“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。并能遵守学校各项规章制度，经常开展自我批评；关心、爱护学生；团结、友爱同事，乐于帮助他人，虚心好学，积极参加各项活动，不断提高和完善自我，具有较高的敬业精神，不怕困难、不讲条件、不计得失，工作踏踏实实，具有很强的奉献精神。具有锐意进取、开拓创新的勇气与素质。遵守社会公德，生活朴素，能遵守师德规范，具有较高的师德素质。该同志坚守劳动纪律，生活勤俭，作风正派，严于律己，为人师表，堪称学生和教师的楷模。
　　学历职称：该同志本科毕业，学士学位，计算机讲师，具有高校教师资格证、普通话二甲证、计算机技师水平证，计算机操作员考评员证、AUTOCAD考评员证等。
　　专业水准：该同志较系统掌握了计算机多媒体专业理论知识体系，熟悉计算机多媒体专业各项技能操作，对计算机多媒体专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确把握电计算机多媒体专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值；2004年：参加湖南省中职学校多媒体课件比赛，获“优秀奖”；2004年参加株洲市青年教师优质课竞赛，获“一等奖”； 2005年指导学生参加株洲市技能比赛，在计算机操作员项目中，所指导的学生丁晓艳获得第三名，本人荣获 “优秀指导教师”称号；2005年参加湖南省计算机应用能力大赛，计算机操作员项目职工组比赛，荣获“优秀奖”； 2006年被学校评为2005—2006学年度“十佳教师”， 2006年，班主任工作论文在湖南省职成教学会中职学生管理研究会2006年优秀论文“三等奖”，2006年指导学生参加湖南省计算机应用能力技能竞赛，学生获得第4名，本人获得“优秀指导教师”称号。担任骨干教师期间，积极参与各项教研课改、课程设置配套整合、教学手段、教学方向与目标、教学设施设备、图书资料等专业建设。2007年，带领所在班级的学生成立了“sky工作室”，进行各类与多媒体及图形图形处理方面的项目，经常带领本专业的学生参加社会实践活动。2007年被评为株洲市计算机专业的骨干教师。
　　教学、教研教改水平：肖茜同志从事计算机多媒体专业教学达七年，能胜任本专业的《计算机操作员》、《office办公软件》、《photoshop》、《flash》、《authorware》、《illustrator》、《绘声绘影》、《promiere》等专业主干课程教学和实习实训指导，连续三年培训学生参加《计算机操作员》职业资格证中级考试以及《office办公软件》职业资格证中级和高级的考试。多次组织本专业教师对多媒体、计算机图形图像处理专业的教学计划进行制订和修改。在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面经常进行了全方位的研究，由该同志主持的专业建设取得了较大的成效和发展前景。
在专业教学中，注重学生的知识、技能、态度教学，学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力等的培养；努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了适合学生实际的教学方法：
　　（一）理论指导课的讲授方法
　　1．运用归纳和比较法，帮助学生打下坚实的基础。基础知识是学生学习计算机的第一步，掌握得是否扎实，会影响日后对其他内容的学习。所以，肖老师在课前精心地备课，讲课尽量精练，并且，及时引导学生对相关知识进行归纳、总结和比较，加强各部分知识的联系，加深理解。
　　2．运用案例法和学生作品展示法培养学生学习兴趣，激发他们上机实践的热情。例如：学生作品展示法。处于职业学校学习阶段的学生，表现欲较强，希望得到老师、同学和家长的认同，利用这一点，肖茜老师在课堂上，让学生展示自己的作品，并现场对其进行点评。当然，在实施前，会把握好展示作品的质量。这些方法能充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的兴趣，督促他们勤于上机实践起了很好的作用。
　　3．运用启发式教学，提出启发性问题，培养学生自学能力。自学能力的培养是计算机教育的延续。对于某些内容，肖老师采用的方法是首先不全部讲解，只讲出基本原理、内容，然后提出几个启发式问题，让学生带着问题去思考和自学。
　　（二）实践技能课的讲授方法
　　在教学过程中，肖老师一直以“培养学生的一技之长”为主导思想，注重培养学生的应用技能。如：在讲授动画制作课程中，以往学生上机多数是将老师在理论课上示范的实例操作一遍，形式单调，学生处于被动的学习状态，不能够对课程内容作深入的理解。通过思考和改革，现在肖老师在让学生完成作业之余，加强了学生的创造能力的培养，增加了课程设计的内容，当然，在设计实践课程题目时，她一般是根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，来设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创新能力。
　　在几年的计算机教学中，肖老师的体会是：计算机与其说是一门课程，不如说是一项实用性极强的技能。这种技能的掌握是建立在大量实际操作基础之上的，是一种强调实践技能的素质教育。它对学生的各种能力都提出了较高要求。例如自学能力，计算机知识的更新是加速度的，没有这种能力，很难跟上技术的变迁。因此，肖老师认为计算机教学方法要全面推行计算机素质教育，培养具有扎实的计算机基础知识、实践技能强、会自学、具有创新精神和创造能力的人才。
　　除此以外，肖茜同志在学校各项教学竞赛中取得较好成绩，2005年：下期期中教学考核中获“教学综合奖”；度考核为“优秀”；2005年下学期教师业务实绩量化考核为A等；2006年上期期中教学检查荣获“最佳教案奖”，下学期期中教学检查中再次获得“教学综合”奖，2006年下学期教师业务实绩量化考核为A等，2007年上学期期中教学检查获“教学综合”奖，下学期获“最受学生欢迎的老师”荣誉称号。
　　应用技术推广及市场把握能力：有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收、消化和推广能力，掌握本专业最新发展动态和研究成果，2005年7月参加由北大青鸟总部举办的教师培训班，学习《flash》《html&asp》《access》课程培训并获得资格证书，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中得到充分应用；并能根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。
　　业务指导能力：该同志有较强的业务指导能力。担任本专业骨干教师，每学期在校、全市范围内多次举行讲座、示范课、观摩课，对教师的专业教学、教研教改、专业建设等进行教师业务培训指导。
　　该同志积极上进，工作中成绩显著。年度考核多次评为优秀。